Las niñas y niños con altas capacidades suelen tener mentes rápidas y curiosas pero también un mundo interno muy complejo e intenso. Acostumbran a pensar mucho, sentir mucho y exigirse aún más.
A veces, esa combinación tan poderosa puede hacer que aparezca:

• Miedo al error.
• Perfeccionismo.
• Frustración anticipada.
• Tendencia a evitar lo que no controlan al 100%.

Muchos niños y niñas con alta capacidad han crecido con la sensación de que aprenden “rápido”, “solos” o “sin esfuerzo”. Esto puede generar un aprendizaje implícito: “Si fallo, significa que dejo de ser bueno o inteligente”.

Con este recurso podrán:

• Poner nombre a lo que les ocurre por dentro cuando algo les parece difícil de entrada o incierto.
• Entender su diálogo interno, que suele ser más crítico e intenso que el de sus iguales.
• Reducir el perfeccionismo aprendiendo a valorar el proceso y no solo el resultado en sí.
• Aumentar su tolerancia al error, aspecto que resulta de especial relevancia a contemplar y tener en cuenta en casos de altas capacidades.
• Regular la ansiedad anticipatoria y poder desbloquear la procrastinación o incluso la parálisis por análisis.
• Empezar a desarrollar autocompasión, algo muy importante a tener en cuenta y poder trabajar ya en edades tempranas en mentes con tendencia a la exigencia.
• Reforzar su capacidad de experimentar, probar y arriesgar sin miedo.

Especialmente enfocado a población de entre 8 y 12 años.